Tag Archives: ABA


Трехдневный семинар-тренинг Ольги Шаповаловой, MS, ВСАВ, (США) 0

Семинар-тренинг для родителей и специалистов "Основы прикладного поведенческого анализа (АВА)" 1,2,3 декабря Ведущая: Ольга Шаповалова, M.S., BCBA (США, Калифорния) Регистрация https://goo.gl/forms/L7dVxk8mTV6Abook2 Для кого эти встречи: Для родителей детей с особыми потребностями, специалистов и педагогов, работающих с детьми с особыми потребностями. Прикладной анализ поведения помогает понять, как формируется поведение. При помощи АВА родители и специалисты могут успешно проводить коррекцию поведения и обучать детей навыкам без использования принуждения. Преимущества ABA многочисленны, и все они работают над улучшением поведения ребенка. АВА может изменить поведение вне зависимости от возраста и особенностей развития человека. Все методики АВА разработаны на базе науки о поведении, которая называется анализ поведения. Если вы хоть раз задавались вопросами типа Как замотивировать ребенка учиться? Как улучшить социальные навыки ребенка? Как работать с нежелательным поведением ребенка, а также агрессией, самоагрессией? Как научить ребенка быть более самостоятельным? Как дисциплинировать ребенка? Как научить ребенка пользоваться туалетом, или делать домашнее задание, или помогать по дому, или убирать комнату? то вам будут полезны эти встречи. Формат семинара-тренинга — фронтальные лекции, дискуссии, работа в мини группах, «стади кейсы». По окончанию тренинга выдается сертификат участника семинара-тренинга. Программа семинара-тренинга 1 декабря 10:00 - 13:00 Что такое прикладной анализ поведения Прикладной анализ поведения (АВА) -что же это за метод коррекции, его философия и научное обоснование Мифы, которые существуют вокруг АВА и откуда они берутся. Как именно происходит работа по АВА? Как специалисты готовят планы работы, опираясь на основы прикладного поведенческого анализа? 14:30 - 18:00 Правильным ли курсом мы идем? Этические и практические аспекты работы специалистов, которые работают в рамках АВА (Эта тема будет особенно полезна родителям. На сегодняшний день есть достаточно мало русскоговорящих специалистов, которые работают полностью в рамках АВА. Чтобы разобраться, что делает специалист, родитель должен иметь общее представление о терапии) Что делать родителям и специалистам, когда они наблюдают нежелательное поведение ребенка? Практика - как реагировать на эпизоды нежелательного поведения? 2 декабря 10:00 - 13:00 Нежелательное поведение Определение нежелательного поведения Когда мы работаем с поведением, а когда нет? Как происходит работа с нежелательным поведением? Какие есть пути, которые приводят к более эффективной коррекции поведения? Определение цели поведения. Самое важное для эффективной работы с поведением - это понимать, ради чего это поведение происходит. Это для окружающих оно выглядит нежелательным, например, ребенок кричит, когда мама не разрешает ему в магазине взять с полки вкусняшку. А для ребенка истерика имеет смысл, потому что раньше мама сдавалась и давала вкусняшку. Ребенок повторяет истерику в надежде получить желаемое опять. Когда мы определяем эту цель, то работа с поведением идет быстрее, эффективнее и без использования наказания. 14:30 - 18:00 Наблюдаем и записываем Зачем мы наблюдаем за поведением? Ведение документации при работе с поведением. Варианты методов наблюдения и способы ведения отчетности. Практика - записываем данные и строим графики наиболее легким и удобным ...
ABA-декабрь-Киев

Вебинар Ольги Шаповаловой «АВА. Мифы и правда» 0

Приглашаем на вебинар Ольги Шаповаловой, MS, BCBА (США). Тема встречи "АВА. Мифы и правда" 9го октября, понедельник, в 20:00 (по Киеву) Бесплатно! Количество мест ограничено. Регистрация https://goo.gl/forms/8rbLKswqst4WswvB2 О вебинаре Про АВА чаще говорят относительно терапии для детей с диагнозам аутизм. Это первый и самый распространненный миф про АВА. АВА - это прикладной анализ поведения. Прикладной анализ поведения действительно занимается работой с детьми с диагнозом аутизм, но это одно из многих направлений, где работает АВА. Почему такой миф появился? АВА демонстрирует успешные результаты по реабилитации детей и взрослых с диагнозам аутизм. Успешность АВА базируется на том, что специалисты выявляют индивидуальные особенности  каждого поведения и четко определяют задачи для работы с ним. Подход только индивидуальный, нет стандартных решений. Чтобы получился результат, специалисту требуется много времени создать индивидуальную программу и научить окружающих ребенка работать по этой программе. Поскольку количество детей с диагнозом аутизм становится все больше, то для работы требуется большое количество спецалистов. На первый взгляд кажется, что все специалисты прикладного анализа поведения работают именно с детьми с диагнозом аутизм. И что готовят специалистов именно для этой работы. Но это не так! АВА подходит очень многим детям с особенностями развития. На вебинаре мы поговорим о том, что же такое АВА? А также обсудим многие мифы, которые окружают АВА. Уважаемые участники вебинара, готовьте свои вопросы про АВА и примеры мифов, которые вы слышали. Обсудим на встрече в понедельник 9 октября. Регистрация https://goo.gl/forms/8rbLKswqst4WswvB2 Спикер Ольга имеет большой опыт проведения семинаров и тренингов для самой разнообразной аудитории, начиная с 2002 года и по настоящий момент. Все свои встречи Ольга готовит так, чтобы максимально привлечь аудиторию к обсуждению темы. Основное направление в работе Ольги - это обучение студентов для работы по анализу поведения и обучение родителей пониманию законов формирования поведения и умению применять эти знания каждый день, изменяя и улучшая поведение своих детей. Образование: 1993 – 1997 училась на психологическом отделении Московского Гуманитарного института имени Дашковой. По окончании получила степень бакалавра по семейной психологии. В 2005 получила мастерскую степень в прикладном анализе поведения в Калифорнийском университете в Лос Анжелесе (CalState LA). В 2009 году получила сертификат поведенческого аналитика (Board Certified Behavior Analyst). Ольга является членом Калифорнийской Ассоциации Поведенческих Аналитиков (CalABA) и Ассоциации Поведенческих Аналитиков (APBA). С 2014 - 2017 года прошла обучение в Чикагской Школе Профессиональной Психологии (The Chicago School of Professional Psychology) для повышения квалификации, как преподавателя и специалиста в прикладном анализе поведения. Деятельность: В настоящее время Ольга является руководителем Академии Образования Родителей http://www.parent-academy.com. Основная деятельность Академии - это обучение родителей законам поведения, которые помогают им в воспитании детей. Академия так же обучает специалистов, которые работают с детьми с особенностями развития. Академия проводит разнообразные мероприятия для ознакомления общественности прикладному анализу поведения. Мероприятия включают очные семинары, он-лайн вебинары, выпуск научного журнала, конференции и так далее. С 2010 ...
Вебинар АВА_cr

Интерактивное дистационное обучение прикладному анализу поведения 0

Интерактивное дистанционное  обучение прикладному анализу поведения. Центр "Мир Чудес", филиал Академии Образования Родителей (США) в Украине, приглашает в группы по изучению прикладного анализа поведения по программам: Обучающая программа для родителей особых детей «Ежедневные шаги, продвигающие к цели» «Программа подготовки АВА специалистов» Обучающая программа для родителей особых детей «Ежедневные шаги, продвигающие к цели» «Ежедневные шаги, продвигающие к цели» –это цикл занятий, специально разработанный для родителей, чтобы научиться применению принципов, идей, конкретных методик прикладного анализа поведения (АВА). Каждый блок состоит из 4-х встреч по 2 часа. Встречи проводятся один раз в неделю с помощью интернет-сервиса Skype,в группах из 5-6 родителей (малые группы  продуктивны для рассмотрения каждого конкретного случая во время занятий  и общения между встречами). Программа включает: Общее понятие поведения и возможности его изменения Постановку задач для работы с конкретным поведением Усиление желательного поведения. Определение поощрения для работы Методики, предупреждающие поведение Методики, убирающие нежелательное поведение Методики обучения новым навыкам Методики реагирования Методики, направленные на поддержание и обобщение поведения Старт обучения – по мере формирования группы Стоимость обучения: 120$* за блок Регистрация по ссылке https://goo.gl/dGRDV0 Дополнительная информация:  +380505538025 Программа подготовки АВА специалистов 40 часов теоретической подготовки на занятиях с преподавателем и 40 часов самостоятельной практической работы по выполнению домашних заданий. В каждом разделе предусмотрено необходимое количество встреч, учитывая нюансы темы. Каждая встреча длится 2 часа и встречи проходят по две за неделю, дистанционно в Skype. В содержании программы учитываются международные требования подготовки терапистов, предложенные международной комиссией поведенческих аналитиков (ВАСВ). Часы теоретической подготовки содержат 10 разделов:  Работа команды специалистов прикладного анализа поведения Как определить поведение, с которым предстоит работать Как наблюдать за поведением и фиксировать результаты наблюдения Выявление и использование поощрений в работе Почему поведение происходит Методики коррекции поведения Методики обучения детей общаться Методики обучения детей новым навыкам Что делать, чтобы изменения поведения были существенными и не пропали после окончания работы Этические и практические аспекты работы тераписта. Экзамены и практические задания оцениваются преподавателем в баллах. Участники получают сертификат об окончании, с учетом полученной оценки. Стоимость курса: 300$* Регистрация по ссылке https://goo.gl/66p22A Дополнительная информация:  +380505538025   Обучение проводит Олеся Филюк преподаватель Академии Образования Родителей (США), специалист в области прикладного анализа поведения. Закончила  Национальный педагогический институт им. Драгоманова, где получила специальность – психолог. Обучалась в Киевском гештатльт институте на программе “Психологическое консультирование и психотерапевтическая работа с детьми ”. Проходила обучение методу «Психодрамма» в Европейском институте психодраммы (PIFE). В феврале 2011 получила образование на курсе «Базисные принципы АВА» Израиль(Юлия Эрц) В августе 2011 прошла  курс «Анализ вербального поведения АВА» Израиль(Юлия Эрц). ...
Happy young woman browsing internet on laptop at home.

Мое/твое или Как помочь детям с аутизмом использовать местоимения? 0

Как  помочь детям с аутизмом использовать местоимения? Авторская колонка Оксаны Элсингер В речи обычный человек легко использует местоимения и их взаимозаменяемость, т.е. Я становится – Ты, Мое становится Твое и т.д. в зависимости от того, кто говорит в данный момент. Зачастую у детей с аутизмом есть проблема подмены местоимений. Поскольку дети с аутизмом часто просто повторяют услышанное, для обучения использования в речи местоимений может потребовать дополнительных усилий, но это вполне возможно. Когда Стивен был маленький, я как сейчас помню, как он на кухне просил изюм: «Ты хочешь изюм, ты хочешь изюм», так как я часто его спрашивала: «Ты хочешь изюм?». Однако после систематической работы над проблемой, в случае Стивена это заняло пару месяцев, он начал использовать местоимения правильно. Важно понимать, что для того, чтобы начать работу над местоимениями, у ребенка должны быть заложены основы языка, о которых мы говорили в вебинарах (http://mivmeste.in.ua/tag/vebinary-oksany-elsinger/). Ребенок должен уметь просить, называть предметы, как минимум, используя существительные, показывать на предметы, следовать простым инструкциям, иметь основы простой интровербальной коммуникации. Если у ребенка проблемы с простым тактом (называнием предметов), то учить его более сложным тактам будет сложно и только запутает его. Если ребенок с трудом отвечает на вопрос: «Что это? - Рубашка», то учить его тому, чья это рубашка, используя взаимозаменяемые местоимения, не имеет пока смысла. На данном этапе лучше просто использовать имя ребенка, чтобы не путать его местоимениями – моя, твоя, его и т.д. Обучение местоимениям лучше начать с рецептивного языка и местоимений мое/твое, пока избегая его/ее. Выберите предмет, который явно принадлежит конкретному лицу, это также могут быть части тела. Дайте задание: «Покажи твою голову» и поощрите правильный ответ. Если ребенок не отвечает или реагирует неправильно используйте процедуру исправления: Еще раз инструкция и подсказка, необходимая для правильно исполнения задания (рука на руку, если необходимо, – фактически исполняем задание за ребенка) Еще раз повторяем инструкцию и чуть-чуть уменьшаем подсказку, давая ребенку возможность исполнить задание более самостоятельно. Не забывайте, что это стандартная процедура исправления ошибки в АВА. Мы не повторяем задание 10 раз, просто ожидая, что до ребенка «дойдет», если ребенок ошибается или не знает ответ, мы повторяем инструкцию и даем мгновенную подсказку, после чего опять повторяем задание и либо уменьшаем, либо убираем подсказку в зависимости от ребенка. Также не забывайте, что независимый ответ всегда должен поощряться сильнее, чем ответ с подсказкой. Таким образом ребенок учится, что большее усилие приводит к большему поощрению. Это относится не только к конфетам и мультикам, но также к вашей похвале, щекотке, голосу и т.д. После того, как вы попросили показать «твою голову», попросите показать вашу: «Покажи мою голову» и используйте ту же процедуру либо поощрения, либо исправления ошибки. Работайте над различением мое/твое с тем же предметом или частью тела, пока у ребенка не выработается четкое различение. А потом добавляйте новые предметы, включая поощрители. «Мое печенье» или «твое печенье». Когда у ребенка выработается рецептивное различение мое/твое с несколькими предметами, можно осторожно переходить к экспрессивному использованию местоимений. Для того, чтобы уменьшить проблему взаимозаменяемости местоимений, ...
my_your

Четвертый вебинар Оксаны Элсингер 0

Внимание! Четвертый вебинар Оксаны Элсингер! Вторник, 27 мая в 18:00 по киевскому времени Тема вебинара: Обучение детей с аутизмом основным навыкам коммуникации В этом вебинаре: Обучение моторной и вокальной имитации Развитие визуального восприятия и использование его в обучении Понимание и развитие рецептивной речи ребенка   Для регистрации заполните форму ниже. Если вы не смогли прослушать предыдущие вебинары Оксаны Элсингер, вы можете получить материалы предыдущих вебинаров написав нам письмо сюда. ВНИМАНИЕ! Некоторые видео занятий, использующиеся в вебинаре защищены авторским правом и не доступны для записи. Эти видео доступны для просмотра только в он-лайн эфире вебинара. Чтобы увидеть эти видео, посещайте вебинары он-лайн! О спикере: Оксана Элсингер – украинка, проживающая в США. В 2007 году сыну Оксаны и Девида Элсингеров Стивену поставили диагноз аутизм. После чего семья Элсингер переехала в Америку. После диагноза сына, Оксана прошла обучение по методике Прикладного Анализа Поведения (АВА) – наиболее научно обоснованного и общепринятого метода работы с детьми с аутизмом. Оксана имеет опыт работы в центре для детей с аутизмом, посетила множество тренингов и конференций по АВА, включая конференцию-тренинг международной ассоциации АВА, где она имела возможность поучиться у известных, в области аутизма специалистов, таких как доктор Миллер, доктор Шрамм. Помимо этого Оксана имеет личный опыт воспитания ребенка с  аутизмом, которому сейчас 8 лет. После усиленной реабилитационной программы Стивен ходит в обычную школу, где он занимается в программе для одаренных детей, имеет черный пояс каратэ, играет на пианино и валторне и даже пишет свою музыку. У Стивена есть младшая сестричка, которая является для Стивена и лучшей подружкой :) Приглашаем вас поучаствовать в вебинаре Оксаны Элсингер. Во время вебинара, можно будет задавать вопросы спикеру. Технические требования к оборудованию для участия в вебинаре: - Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет - Оперативная система: Windows XP, 7, Windows Vista - Скорость доступа в Интернет - от 100Кбит/с. - Список поддерживаемых Интернет-браузеров: - Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera 16 и выше. - Устройство ввода – мышь / сенсорный дисплей, клавиатура. - Колонки, наушники или встроенный динамик. Получить техническую консультацию можно по электронной почте по следующему адресу: osobie.vmeste@gmail.com Для регистрации в вебинаре, заполните форму. При успешной регистрации на вебинар, вы получите подтверждение на ваш почтовый ящик. За два часа до начала вебинар, на зарегистрированный электронный адрес придет ссылка на подключению к вебинару. Внимание! Количество мест ограничено!!! Форма регистрации Ваш e-mail (обязательно) Ваше имя (обязательно) Фамилия С какого Вы города? Вы регистрируетесь как Родитель Специалист // 40) return; mce_preload_checks++; try { var jqueryLoaded=jQuery; } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } var script = document.createElement('script'); script.type = 'text/javascript'; script.src = 'http://downloads.mailchimp.com/js/jquery.form-n-validate.js'; head.appendChild(script); try { var validatorLoaded=jQuery("#fake-form").validate({}); } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; ...
Geometric_Shapes_329141

Третий вебинар Оксаны Элсингер 0

Внимание! Третий вебинар Оксаны Элсингер! Вторник 6 мая в 18:00 по киевскому времени Тема третьего вебинара: Анализ вербального поведения В этом вебинаре: Функции речевого поведения ребенка. Как развивать речь у ребенка с аутизмом? С чего начинать обучение ребенка коммуникации? Выражение просьбы, как первый наиболее важный речевой навык.   Для регистрации заполните форму ниже. Если вы не смогли прослушать предыдущие вебинары Оксаны Элсингер, вы можете получить материалы предыдущих вебинаров написав нам письмо сюда. О спикере: Оксана Элсингер – украинка, проживающая в США. В 2007 году сыну Оксаны и Девида Элсингеров Стивену поставили диагноз аутизм. После чего семья Элсингер переехала в Америку. После диагноза сына, Оксана прошла обучение по методике Прикладного Анализа Поведения (АВА) – наиболее научно обоснованного и общепринятого метода работы с детьми с аутизмом. Оксана имеет опыт работы в центре для детей с аутизмом, посетила множество тренингов и конференций по АВА, включая конференцию-тренинг международной ассоциации АВА, где она имела возможность поучиться у известных, в области аутизма специалистов, таких как доктор Миллер, доктор Шрамм. Помимо этого Оксана имеет личный опыт воспитания ребенка с  аутизмом, которому сейчас 8 лет. После усиленной реабилитационной программы Стивен ходит в обычную школу, где он занимается в программе для одаренных детей, имеет черный пояс каратэ, играет на пианино и валторне и даже пишет свою музыку. У Стивена есть младшая сестричка, которая является для Стивена и лучшей подружкой :) Приглашаем вас поучаствовать в вебинаре Оксаны Элсингер. Во время вебинара, можно будет задавать вопросы спикеру. Технические требования к оборудованию для участия в вебинаре: - Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет - Оперативная система: Windows XP, 7, Windows Vista - Скорость доступа в Интернет - от 100Кбит/с. - Список поддерживаемых Интернет-браузеров: - Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera 16 и выше. - Устройство ввода – мышь / сенсорный дисплей, клавиатура. - Колонки, наушники или встроенный динамик. Получить техническую консультацию можно по электронной почте по следующему адресу: osobie.vmeste@gmail.com Для регистрации в вебинаре, заполните форму. При успешной регистрации на вебинар, вы получите подтверждение на ваш почтовый ящик. За два часа до начала вебинар, на зарегистрированный электронный адрес придет ссылка на подключению к вебинару. Внимание! Количество мест ограничено!!! Форма регистрации Ваш e-mail (обязательно) Ваше имя (обязательно) Фамилия С какого Вы города? Вы регистрируетесь как Родитель Специалист // 40) return; mce_preload_checks++; try { var jqueryLoaded=jQuery; } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } var script = document.createElement('script'); script.type = 'text/javascript'; script.src = 'http://downloads.mailchimp.com/js/jquery.form-n-validate.js'; head.appendChild(script); try { var validatorLoaded=jQuery("#fake-form").validate({}); } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } mce_init_form(); } function mce_init_form(){ jQuery(document).ready( function($) { var options = { errorClass: 'mce_inline_error', errorElement: 'div', onkeyup: function(){}, onfocusout:function(){}, ...
kids-communicate_cr

Разнообразие поощрений для повышения мотивации к обучению у детей с аутизмом 0

Для успешного обучения нашим детям необходима мотивация, то есть желание учится. Процесс обучения достаточно тяжелый труд для детей с аутизмом. А потому и мотивация к обучению очень низкая. Никто не хочет тяжело трудиться не получая в замен награды и дети с аутизмом не исключение. Поощрения являются главным орудием в изменении поведения и обучения ребенка новым навыкам. Именно от ценности объекта поощрения для ребенка с аутизмом, будет зависеть эффективность обучения, то есть насколько вероятным будет повторение поведения или нового навыка в будущем. На этой странице мы хотим собрать множество идей поощрений наших детей. Для того, чтобы каждый мог расширить свой ассортимент поощрений для своего ребенка. Давайте делиться идеями и вариантами поощрений! Это могут быть варианты поощрений, которые вы использовали в работе со своим ребенком или, те варианты поощрений, которые вы еще не использовали, но видели или читали о них. Или даже просто идеи, которые вдруг приходят к вам в голову! Пишите все! И возможно, ваши идеи помогут другим родителям разнообразить количество поощрений для своего ребенка! Заполняйте форму, а мы соберем все идеи, которые вы прислали и опубликуем весь перечень вариантов поощрений для наших детей!   Загрузка... Дополнительные рекомендации по выбору поощрителей. Еда является одним из сильнейших поощрителей. Почти у каждого ребенка есть любимые конфеты, печенье, чипсы, соленые огурчики. Когда я говорю об использовании еды как поощрителя, я говорю больше об угощениях, а не обеде, я не имею ввиду то, что надо ребенка морить голодом для того, чтобы чему-то его научить.   Однако ребенок врядли при этом будет мотивирован даже любимой едой сразу после обеда. Еда также является удобным поощрителем, так как она всегда в ваших руках, ее можно и нужно выдавать маленькими кусочками, чтобы не произошло быстрого насыщения. То есть если вы используете любимое печенье, не надо целое давать, а только маленький кусочек. Игрушки – поезда, пазлы, карандаши, краски, планшет, машинки, пузыри, пластилин, игра рисом, песком, водой, вентилятор Физические игры – борьба, щекотка, катание на спине, сжимание тела, обнимания Социальное поощрение, похвала – ее чаще всего сначала надо отождествить с поощрением, о чем мы говорили на вебинаре в разделе «Сочетание двух стимулов». Но может ваш ребенок любит, когда вы ему широко улыбаетесь, говорите Дай пять, делаете «Козу рогатую». Видео или мультики,компьютерные игры и все остальные развлечения на различного рода экранах. Мультики и телевизор часто являются мотиватором, который легко контролировать, так как вы можете держать дистанционку в своих руках. Идеи по расширению  ассортимента поощрителей: - Наблюдайте, что ребенок делает наедине. Как он проводит время – смотрит телевизор, просматривает один и тотже мультик или только субтитры, крутит колесики на машинках, играет на планшете. Наблюдая за стимом, можно также получить идеи – смотрит сквозь пальцы – калейдоскоп, слюни растирает – краски для пальцев.  Идет к вентилятору и стоит перед ним, чтобы ветер дул в лицо, тогда родитель может использовать ручной маленький вентилятор, просто дуновение на лицо и шею, кружение ребенка – как супермена в качестве поощрителя за приложенное усилие в обучении. Главная идея- понаблюдать, что ребенок делает наедине, и использовать его в качестве поощрителя. Дайте выбор (как в супермаркете тестирование  нового продукта: может никогда про него не слышали, а ...
Яблоко_2_cr

Второй вебинар Оксаны Элсингер 0

Внимание! Второй вебинар Оксаны Элсингер! Вторник 22 апреля в 18:00 по киевскому времени Тема второго вебинара: Разработка системы поощрений для обучения ребенка с аутизмом. В этом вебинаре: Использование поощрений для эффективного обучения ребенка с аутизмом. Как наладить кооперацию с ребенком? Как пробудить у ребенка желание учиться?   Для регистрации заполните форму ниже. После регистрации вы также можете получите материалы первого вебинара Оксаны Элсингер «Прикладной анализ поведения и аутизм. Функциональный анализ поведения». О спикере: Оксана Элсингер – украинка, проживающая в США. В 2007 году сыну Оксаны и Девида Элсингеров Стивену поставили диагноз аутизм. После чего семья Элсингер переехала в Америку. После диагноза сына, Оксана прошла обучение по методике Прикладного Анализа Поведения (АВА) – наиболее научно обоснованного и общепринятого метода работы с детьми с аутизмом. Оксана имеет опыт работы в центре для детей с аутизмом, посетила множество тренингов и конференций по АВА, включая конференцию-тренинг международной ассоциации АВА, где она имела возможность поучиться у известных, в области аутизма специалистов, таких как доктор Миллер, доктор Шрамм. Помимо этого Оксана имеет личный опыт воспитания ребенка с  аутизмом, которому сейчас 8 лет. После усиленной реабилитационной программы Стивен ходит в обычную школу, где он занимается в программе для одаренных детей, имеет черный пояс каратэ, играет на пианино и валторне и даже пишет свою музыку. У Стивена есть младшая сестричка, которая является для Стивена и лучшей подружкой :) Приглашаем вас поучаствовать в вебинаре Оксаны Элсингер. Во время вебинара, можно будет задавать вопросы спикеру. Технические требования к оборудованию для участия в вебинаре: - Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет - Оперативная система: Windows XP, 7, Windows Vista - Скорость доступа в Интернет - от 100Кбит/с. - Список поддерживаемых Интернет-браузеров: - Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera 16 и выше. - Устройство ввода – мышь / сенсорный дисплей, клавиатура. - Колонки, наушники или встроенный динамик. Получить техническую консультацию можно по электронной почте по следующему адресу: osobie.vmeste@gmail.com Для регистрации в вебинаре, заполните форму. При успешной регистрации на вебинар, вы получите подтверждение: "Вы зарегистрированы на вебинар" . За два часа до начала вебинар, на зарегистрированный электронный адрес придет ссылка на подключению к вебинару. Внимание! Количество мест ограничено!!! Форма регистрации Ваш e-mail (обязательно) Ваше имя (обязательно) Фамилия С какого Вы города? Вы регистрируетесь как Родитель Специалист // 40) return; mce_preload_checks++; try { var jqueryLoaded=jQuery; } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } var script = document.createElement('script'); script.type = 'text/javascript'; script.src = 'http://downloads.mailchimp.com/js/jquery.form-n-validate.js'; head.appendChild(script); try { var validatorLoaded=jQuery("#fake-form").validate({}); } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } mce_init_form(); } function mce_init_form(){ jQuery(document).ready( function($) { var options = { errorClass: 'mce_inline_error', errorElement: 'div', onkeyup: ...
Яблоко_3_cr

Вебинар Оксаны Элсингер «Прикладной анализ поведения и аутизм» 0

Ко Дню распространения информации об аутизме Сообщество особых семей «Мы вместе!» представляет Вебинары Оксаны Элсингер Первый вебинар «Прикладной анализ поведения и аутизм. Функциональный анализ поведения» 8е апреля 2014, 18:00 по киевскому времени. Цели вебинара:  ABA: определение, история Разница между традиционной моделью АВА и АВА/VB Коммуникационная природа поведения Детальное изучение модели поведения ABC Функции поведения Изменение поведения ребенка О спикере: Оксана Элсингер – украинка, проживающая в США. В 2007 году сыну Оксаны и Девида Элсингеров Стивену поставили диагноз аутизм. После чего семья Элсингер переехала в Америку. После диагноза сына, Оксана прошла обучение по методике Прикладного Анализа Поведения (АВА) – наиболее научно обоснованного и общепринятого метода работы с детьми с аутизмом. Оксана имеет опыт работы в центре для детей с аутизмом, посетила множество тренингов и конференций по АВА, включая конференцию-тренинг международной ассоциации АВА, где она имела возможность поучиться у известных, в области аутизма специалистов, таких как доктор Миллер, доктор Шрамм. Помимо этого Оксана имеет личный опыт воспитания ребенка с  аутизмом, которому сейчас 8 лет. После усиленной реабилитационной программы Стивен ходит в обычную школу, где он занимается в программе для одаренных детей, имеет черный пояс каратэ, играет на пианино и валторне и даже пишет свою музыку. У Стивена есть младшая сестричка, которая является для Стивена и лучшей подружкой :) Приглашаем вас поучаствовать в вебинаре Оксаны Элсингер. Во время вебинара, можно будет задавать вопросы спикеру. Технические требования к оборудованию для участия в вебинаре: - Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет - Оперативная система: Windows XP, 7, Windows Vista - Скорость доступа в Интернет - от 100Кбит/с. - Список поддерживаемых Интернет-браузеров: - Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera 16 и выше. - Устройство ввода – мышь / сенсорный дисплей, клавиатура. - Колонки, наушники или встроенный динамик. Получить техническую консультацию можно по электронной почте по следующему адресу: osobie.vmeste@gmail.com Для регистрации в вебинаре, заполните форму. При успешной регистрации на вебинар, вы получите подтверждение: "Вы зарегистрированы на вебинар" . За два часа до начала вебинар, на зарегистрированный электронный адрес придет ссылка на подключению к вебинару. Внимание! Количество мест ограничено!!! Заполните следующую форму Регистрация на вебинар Ваше имя (обязательно) Ваш e-mail (обязательно) С какого Вы города? Вы регистрируетесь как Родитель Специалист // 40) return; mce_preload_checks++; try { var jqueryLoaded=jQuery; } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } var script = document.createElement('script'); script.type = 'text/javascript'; script.src = 'http://downloads.mailchimp.com/js/jquery.form-n-validate.js'; head.appendChild(script); try { var validatorLoaded=jQuery("#fake-form").validate({}); } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } mce_init_form(); } function mce_init_form(){ jQuery(document).ready( function($) { var options = { errorClass: 'mce_inline_error', errorElement: 'div', onkeyup: function(){}, onfocusout:function(){}, onblur:function(){} }; var ...
1450746_10152108211174289_1880550138_n

Прикладной анализ поведения 0

Вот я поднимаюсь по ступенькам школы 1465 в Москве, и она не кажется какой-то особенной школой. Она даже кажется несколько старомодной, потому что школа — имени адмирала Кузнецова, и в одном из коридоров развернута про адмирала Кузнецова выставка с картинками морских сражений и потертым адмиральским кителем. Тем не менее, школа особенная. В ней по обычной школьной программе учатся семеро детей-аутистов, четверо из которых даже не говорят, а по обычной школьной программе учатся. Экспериментальный проект. Причем — вот редкий случай! — эксперимент удачный. Я довольно часто думаю, что все эти гуманитарные эксперименты, все эти модные нововведения вроде инклюзивного образования для инвалидов только для того и устраиваются в наших школах, чтобы доказать их невозможность. В моей практике полно случаев, когда директор школы или даже глава департамента образования в том или ином регионе допустил ребенка с особенностями учиться в обычной школе, а через полгода говорит: «Ну, сами же видите, не получается же ничего». И с этими словами переводит ребенка на домашнее обучение или сплавляет в интернат для умственно отсталых, что и требовалось доказать. Это все равно как сбросить человека со скалы, чтобы доказать, что полеты для человека невозможны. Все равно как ученику первого класса дать ноты фортепианного концерта Рахманинова, чтобы доказать, что эту музыку вообще невозможно сыграть. Доказательство наглядное — невозможно, нельзя, не бывает, забудьте. Какой угодно проект можно профанировать и осмеять, если устроить его без соответствующих технологий, без ноу-хау, без специалистов, умеющих это делать. Пусти ребенка-аутиста в обычную школу, он станет качаться, как китайский болванчик, биться головой о стену, кричать страшным голосом и никогда не ответит, сколько будет дважды два. Но вот ведь это работает в московской школе 1465. Я своими глазами вижу, что это работает. И целый учебный день уходит у меня на то, чтобы примерно понять, как это работает. Люди, которые это делают называются «Центр проблем аутизма». Проект называется «АВА-класс». ABA расшифровывается как applied behavior analysis, прикладной анализ поведения. Психолог показывает мне многостраничные таблицы тестов. Ее объяснения я понимаю так, что аутизм ребенка как будто разбирается по кирпичикам. Почему именно ребенок бьется головой о стену, качается и кричит. Не слышит, что ему говорят? Слышит, но не понимает? Понимает, но не хочет ответить? Хочет, но не может? Прежде, чем приступить к тестированию, психолог выясняет у мамы, что именно ребенок любит, как склонен себя вести. Известно, например, что иногда ребенок начинает прыгать, но не дольше трех минут, и очень любит огурцы. Тогда психолог пережидает три минуты прыгания и предлагает ребенку огурец в награду, если тот ответит на вопрос. Мало-помалу на каждого из семерых детей тестовые таблицы заполняются и для каждого составляется индивидуальный план, согласно которому следует тренировать те или иные поведенческие навыки. Конечная цель — самостоятельность, способность обслуживать себя, коммуницировать с людьми, держаться в рамках более или менее общепринятой нормы поведения. Мне показывают папку с карточками, складывая которые, неговорящий ребенок может говорить. На карточках — разные предметы, значки, цвета. Если, например, ребенок выкладывает в ряд карточки, на которых изображены знак «стоп», парта и банан, то получается фраза: «Хватит учиться, хочу банан». Или что-то в этом роде. Так или иначе при помощи этих ...
1900116_479347665521857_445991574_n

Картинки для занятий и PECS 0

Замечательный сайт с клипартами, которые пригодятся для занятий, а также в качестве картинок для системы альтернативной коммуникации PECS. Пример вы видите на фотографии. http://lessonpix.com/clipart Попробуйте: 1. Выберите категорию 2. Добавьте картинки в свой лоток (Tray) справа просто нажимая на значок "плюс" на картинке 3. Нажмите кнопку "Create Materials" 4. Выберите тип расположения картинок 5. Впишите в текстовые поля названия картинок на русском языке 6. Выберите количество картинок, которое должно быть на одном листе 7. Нажмите кнопку "Dowload PDF" 8. И распечатать замечательные материалы в считанные секунды! Для наглядности видеоурок http://www.youtube.com/watch?v=Z_isiT7xnQc&list=PLRkpaCOmP6Sot6TAXUPGMAoyDOwoV_aym&feature=share&index=1 http://lessonpix.com/clipar t
1782065_475984279191529_251510122_n