Tag Archives: коррекция аутизма


Этот замечательый принцип работает абсолютно со всеми — детьми и взрослыми! 0

Этот замечательый принцип работает абсолютно со всеми - детьми, взрослыми, целыми обществами!!!


Фото Хроники
Презумпция компетенции – термин, предложенный Кэрол Йоргенсен, специалистом по инклюзивному образованию. По ее опыту, очень часто потенциал ребенка с особенностями развития сложно или в принципе невозможно определить, и в большинстве таких случаев специалисты по умолчанию выбирают самые низкие ожидания в отношении ребенка. В результате, ребенок не получает необходимых услуг и ...
11148440_805198732888321_8505960476971451729_n

6 правил общения с ребенком-аутистомКоличество людей, родившихся с аутизмом,… 0

6 правил общения с ребенком-аутистом



Количество людей, родившихся с аутизмом, растет с каждым годом, но готовы ли мы ко встрече с ними? О том, что должен знать каждый из нас, чтобы научиться общаться с такими людьми, мы попросили рассказать Юлию Преснякову – опытного психолога, работающего с детьми-аутистами.


Что самое важное в общении с ребёнком с аутизмом?

Юлия Преснякова, клинический руководитель проекта "Инклюзия": Наверное, самое важное – это ровный эмоциональный фон. Мы стараемся все свои фразы и предложения формулировать исключительно в положительном ключе плюс ...

Вебинар доктора Роберта Бакендорфа «Коммуникация и Аутизм» 1

Вебинар доктора Роберта Бакендорф (США, Орегон) Пятница, 5 декабря в 17:00 по киевскому времени Тема вебинара:  Коммуникация и Аутизм Цель этого вебинара – обсудить натуралистические подходы к  интервенции для детей с аутизмом. Натуралистические подходы к интервенции - это развитие ребенка и коррекция аутизма в природных условиях для ребенка, в семье и при участии семьи. Натуралистические подходы затрагивают две основные проблемы  аутизма социальное участие (или активность) и социальную коммуникацию. Над этими проблемами каждый день своей бытовой жизни работают семьи, в которых воспитываются дети с аутизмом. Это обучение таким навыкам, как инициативность, ожидание своей очереди, живость в общении, гибкость. Это обучение в семье, где родитель следует за интересом ребенка в игре и других областях взаимодействия.  Натуралистические подходы к интервенции отличаются от подходов, которые требуют жестко структурированого формата работы и искусственное создание «неотвлекающей» окружающей среды, многократные повторения работы над одним и тем же навыком и использование «внешних» поощрителей. Подходы работы над этими навыками будут продемонстрированы с помощью видео клипов. О спикере Доктор Роберт Бакендорф, основатель и директор клиники «Бакендорф и Коллеги» (buckendorfassociates.com), получил образование магистра в 1975 году в государственном университете штата Айдаго и защитил докторскую диссертацию в 1997 в университете Вичита. Помимо частной практики, доктор Бакендорф работает клиническим доцентом в Университете Здоровья и Науки штата Орегон и также периодически преподает в Государственном Университете города Портланд. Доктор Бакендорф непосредственно работает с детьми с разного рода патологиями развития уже более 35 лет. Одно из главных направлений его работы с детьми с аутизмом – терапия с активным участием членов семьи, использование подходов, которые широко вовлекают всех членов семьи и воспитателей ребенка и помогают им успешно взаимодействовать с их детьми. Его особо интересуют и волнуют вопросы помощи детям с нарушениями речи и языкового развития, включая аутизм, расстройства артикуляции речи, черепно-лицевые расстройства и расстройство заикания. В прошлом доктор Бакендорф был президентом Ассоциации Речи и Слуха штата Орегон и Академии Патологии Речи и Аудиологии и получил награду от Ассоциации Речи и Слуха в 2010 году. Он читает лекции и семинары для родителей, студентов и профессионалов, работающих с детьми с аутизмом и другими патологиями развития, в США, а также в других странах мира, таких как Казахстан, Украина, Кения, Саудовская Арабия, Куба, Азербайджан, Македония и Киргизия. Он является соавтором нескольких книг, а также редактором книги «Аутизм: Пособие для педагогов, докторов и родителей» Издание 2008 года Super Duper Publications. Он прочитал более 100 лекций на темы работы с детьми с патологиями развития и продолжает непосребственно принимать пациентов и наставлять студентов в его частной клинике. Приглашаем вас поучаствовать в вебинаре . Во время вебинара, можно будет задавать вопросы спикеру. Технические требования к оборудованию для участия в вебинаре: - Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет - Оперативная система: Windows XP, 7, Windows Vista - Скорость доступа в Интернет - от 100Кбит/с. - Список поддерживаемых Интернет-браузеров: - Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera 16 и выше. - Устройство ввода – мышь / сенсорный дисплей, клавиатура. - ...
Mother and daughter playing with alphabet toy

Зачем учить ребёнка имитации? 0

Блог Ольги Доленко Способность к имитации имеет большое значение для формирования адаптивного поведения и помогает детям осваивать целый ряд навыков без специального обучения. Психологам известно, что немалая часть поведения человека связана с тем, что «заложено» в нём в процессе эволюции. Люди – «существа», живущие социальными группами, как и некоторые виды животных, а это значит, что общие закономерности группового поведения наблюдаются как в группе людей, так и в группе животных. Например, существует несколько интересных феноменов коллективного поведения, описанных как у людей, так и у животных. К ним относится эффект «заражения» действием, который можно наблюдать у большой стаи птиц, когда одна из них, заметив опасность, взлетает вверх, а остальные члены стаи срываются с места и летят, «заразившись» тревогой, но так и не успев заметить признаков опасности. Такое поведение способствует тому, чтобы у группы было больше возможности избежать опасности для жизни. Эффект «заражения» действием можно наблюдать и среди людей. Кому не знакома ситуация заражения кашлем в тихой аудитории, когда один действительно больной человек запускает целую волну кашля по залу? А коллективная зевота? Таким же образом мама «заражает» улыбкой своего младенца. У улыбчивой мамы, как правило, и ребёнок улыбается чаще. Такой вид поведения называют автоматической имитацией или копированием, которое может быть представлено и более сложными действиями. Цыплята, в точности повторяя движения курицы, начинают клевать зерно. Щенки в стае хищников, копируя поведение взрослых особей, учатся охотиться. Дети также наделены врождённым свойством имитировать поведение окружающих. Маленькая девочка ещё не научилась ходить, но уже стоя в кроватке, копирует танцевальные движения под музыку, подражая маме. Годовалый малыш, пробыв с бабушкой целый день, кряхтит и стонет, как маленький старичок с больными суставами. Копирование поведения может быть отставлено во времени, и близкие люди могут иногда «узнать» в том или ином действии ребёнка свои собственные поступки или выражения. Отражение поведения в маленьком возрасте происходит неосознанно, но в этом свойстве заложен важный механизм адаптации ребёнка к социальной жизни. Не все правила поведения объясняются ребёнку специальным образом. Многое из того, чему он научился в процессе формирования поведения просто скопировано им с поступков окружающих взрослых и только с возрастом понимается. Следует отличать осознанную (произвольную) имитацию и неосознанную (непроизвольную). Большинство аутичных детей, за редким исключением – прекрасные имитаторы. Они способны копировать слова, интонацию или действия окружающих близких. Дети могут с точностью воспроизводить действия героев любимых мультиков или копировать поведение старших или младших детей в семье. Однако, довольно часто такое имитативное поведение не является осознанным. При способности подражать действиям и даже речи окружающих ребёнок может не демонстрировать такое поведение по просьбе. Часто родители обращают внимание на то, что ребёнок способен сказать слово «мама» или любое другое слово, но не реагирует на просьбу «скажи мама». В таких случаях врождённая способность к имитации не формируется в осознанный навык и не способствует социальной адаптации. Обучение имитации является составной частью многих программ в АВА-терапии. Это имеет смысл в тех случаях, когда ребёнок не способен по инструкции копировать (повторять) действия взрослого. Надо понимать, что сама по ...
Girl-Imitating-Adult

Двадцать семь методов коррекции аутизма с доказанной эффективностью 0

Анализ 29 000 научных статей позволил установить, какие подходы к коррекции аутизма можно однозначно рекомендовать специалистам и родителям Национальный центр профессионального развития в области расстройств аутистического спектра США в январе этого года опубликовал долгожданный отчет о практиках для детей и молодых людей с аутизмом, эффективность которых была подтверждена научными исследованиями. Отчет подготовила группа ученых из Института детского развития Франка Портера Грэхама при Университете Северной Каролины, США. Авторы проанализировали 29 000 научных статей о расстройствах аутистического спектра и выявили самые надежные исследования по методам вмешательств при аутизме, начиная от рождения и до возраста 22 лет. «Аутизм диагностируется у все большего числа детей, — говорит директор института, Сэмюель Л. Одом, один из главных авторов нового отчета. — Мы стали выявлять их раньше, благодаря лучшему инструментарию, и эти дети нуждаются в подходящих для них услугах». Средняя стоимость аутизма в течение жизни в США достигает 3,2 миллионов долларов на человека, но ранняя диагностика и эффективные методы помощи уменьшают затраты, связанные с поддержкой человека с аутизмом, на две трети. «Некоторые методы могут показаться передовыми технологиями, но в действительности мы просто пока не знаем их недостатков и проблемных аспектов, — говорит исследователь института, Конни Вонг, которая участвовала в разработке нового отчета. — Наш отчет включает только испытанные методы». «Эти доказательные методы чрезвычайно ценны, — добавляет Шарлотта Крейн, педагог-консультант по аутизму и сертифицированный поведенческий аналитик из школьного округа Лоудон в городе Лисбург, штат Вирджиния. — Этот отчет позволяет нам всем говорить на одном языке и предоставляет последовательный список вмешательств, основанных на научных исследованиях». Кристин Ганли и Карен Берлин, специалисты по обучению и технологиям в Университете Джорджа Мэйсона, полагаются на эти отчеты по практикам, основанным на научных доказательствах, когда помогают людям в профессиональном развитии. «Мы не предоставляем обучения по тем методам, которые не включены в этот отчет», — говорит Берлин. По словам Ганли и Берлин, до того как Национальный центр профессионального развития начал публиковать свои комплексные обзоры существующих исследований, методы коррекции для детей с аутизмом вызывали большие споры. «Поиск в Интернете выдает столько подходов, сколько есть авторов, а уровень мастерства в каждом из методов был редкостью», — говорит Ганли. «Если нет надежного отчета по практикам, основанным на научных доказательствах, то коррекция будет строиться на мифах», — говорит Ганли. Последний отчет был опубликован в 2008 году и включал 24 практики. В новом отчете одна из этих практик была исключена из-за более строгих критериев, кроме того, ученые переименовали и расширили одну из категорий — «инструкции с помощью технологий» — и добавили еще 5 практик, включая «физические упражнения» и «структурированные группы для игр». «Расширение списка эффективных практик предоставляет педагогам и специалистам больше инструментов, — говорит Ганли. — Это улучшает прогноз для детей с РАС». Отчет важен не только специалистам, он также может быть полезным инструментом для семей. «Очень часто родители платят за методы, которые не поддержаны никакими доказательствами, но этот отчет позволит им сделать наилучший выбор», — считает Одом. Алисон Смит, мать четырехлетних ...
bestpractices