Tag Archives: особые люди и общество


Аутизм. Питання та відповіді 0

Ми запитали у батьків дітей з аутизмом про аутизм. Про історії прийняття аутизму дитини. Про ставлення суспільства. Про мрії для себе та дитини. Ми спитали у них поради для людей, що стикаються з дітьми з аутизмом та поради для інших батьків дітей з аутизмом І от що вони нам відповіли. Участь брали батьки дітей з аутизмом Татьяна Бондарь (Tatyana Bondar) Алеся Бахмутченко Мария Данчевская Александр Щербань Юлия Дашкова Ольга Ладная Відео створено Dark Cloud Production за участю батьків Співтовариства особливих сімей "Ми Разом!"  

«Особая Мама» Фотопроект 0

"Особая Мама" Фотопроект Ко Дню Матери, мы представляем фотопроект «Особая Мама». Фотографы Ольга Латий и Светозар Белорусов. Этот фотопроект посвящен мамам особых детей, мамам детей с особыми потребностями, Особым Мамам. В проекте участвует десять мам, чьих детей называют детьми дождя. Десять мам, которые воспитывают детей с аутизмом. "Я - особая мама. Так случилось, что я стала мамой для непростого ребенка, ребенка загадочного, непонятного, ребенка, который живет в своем мире: ребенка с аутизмом. Но посмотрите на меня. Я мама, просто мама! Я люблю своих детей такими, какие они есть. Я вижу в своем особом ребенке то, что часто не видят окружающие: его красоту, его чистоту и искренность, его непосредственность, чувствительность и чувственность, его проницательность, его безграничную любовь. За спиной моего ребенка стою Я. Я его ангел хранитель, я его друг, я его учитель и я же ученик у него, у своего особого ребенка. Но кроме того, что я мама, я женщина! Посмотрите на меня! Я красивая, счастливая, веселая, любимая и любящая. Это Я! Особая Мама!"

Этот замечательый принцип работает абсолютно со всеми — детьми и взрослыми! 0

Этот замечательый принцип работает абсолютно со всеми - детьми, взрослыми, целыми обществами!!!


Фото Хроники
Презумпция компетенции – термин, предложенный Кэрол Йоргенсен, специалистом по инклюзивному образованию. По ее опыту, очень часто потенциал ребенка с особенностями развития сложно или в принципе невозможно определить, и в большинстве таких случаев специалисты по умолчанию выбирают самые низкие ожидания в отношении ребенка. В результате, ребенок не получает необходимых услуг и ...

В рамках проекта «Львів у блакитному» школьники Львовской лингвистической гимназ… 0

В рамках проекта "Львів у блакитному" школьники Львовской лингвистической гимназии создали социальный ролик про аутизм


Ми такі як всі, тільки трохи інші!

В межах проекту "Львів у блакитному", школярі Львівської лінгвістичної гімназії, зняли соціальну реклами про аутизм!

Два спектакля особых театров 0

Спектакли двух особых театров людей на АРТ-ПИКНИКЕ Славы Фроловой!!! 4 и 5 октября, в честь грандиозного закрытия сезона АРТ-ПИКНИКА Славы Фроловой, на главной сцене сразу два спектакля особых театров! 4 октября, в 14:00 в 10-м павильоне ВДНХ Спектакль Интегрированной театральной студии «ФартУх» - «Зрительный зал или Почему мы ходим в театр?» 5 октября, в 13:00 на главной сцене АРТ-ПИКНИКЕ Славы Фроловой Спектакль Народного театра «Паростки» - "Муха-Цокотуха" Просмотр этих спектаклей - это возможность по новому взглянуть на людей с особыми потребностями, на их способности, таланты и их яркую индивидуальность! Театральная деятельность с участием людей с особыми потребностями  основывается на принципах арт-терапии и служит идеям социокультурной реабилитации инвалидов. Деятельность таких театральных студий - это реализация возможностей для развития личности участника, развития группы, развития нашего общества.  В спектакле инвалидность не отображается, как изъян человека, а обыгрывается в качестве одного из свойств человеческой индивидуальности.  Руководитель театра "Паростки" Любота Виталий об особых актерах театра. Актори чистої душі… Коли ми говоримо про творчість, то навряд чи пов’язуємо це поняття з якоюсь обмеженістю. Хоча, на перший погляд, художник ніби-то обмежений розміром свого полотна, музикант сімома нотами, а театральне мистецтво умовностями та засобами виразності. Але для справжнього творця це є точкою відліку, а не межею за яку неможливо перейти Акторам особливого театру. Окрім умовних перешкод доводиться долати власні функціональні обмеження, а найтяжче – це невіра та упередженість у суспільстві. Однак незважаючи ні на що вони грають у театр можливостей, а не у театр обмежень. Грають щиро, натхненно – серцем, душею. Так творити може людина тільки чистої душі! Актори особливого театру своєю грою створюють неймовірно колосальне інформаційне поле, поринувши до якого ніхто не залишається байдужим – ні актор, ні глядач. Це те місце, де із-за ілюзорності тілесних вад виривається назовні чиста непідробна душа, – яка сміється і плаче, дивується і дивує. Творчість цих людей не є простим лицедійством – те, що вони показують глядачеві із сценічних помостів є великим священнодійством, яке нікого не залишить байдужим. Головне захотіти побачити такий театр – театр, де живуть актори чистої душі. Об интегрированной театральной студии "ФартУх" Ми – інтегрована театральна студія «ФартУх» Київського міського Центру соціальної , професіїної та трудової реабілітації інвалідів. Театральна творчість інвалідів, які є акторами нашої студії, це і реабілітація і розвиток їх творчого потенціалу. Студія створена нещодавно, але вже має продукт. Цей продукт, тобто виставу, ми хочемо вам показати. Вистава має назву «Глядацька зала або Чому ми ходимо в театр?». Ми впевнені в тому, що кожен зустрічав у глядацькій залі людину, яка галасує, чавкає, голосно спілкується по телефону або навіть хропе. А тепер уявіть, що вони зібралися всі в одному залі... А для того, щоб ви краще могли це уявити, ми запрошуємо вас на виставу «Глядацька зала або Чому ми ходимо в театр?», яка відбудеться 5 жовтня, у рамках Арт-пікніку Слави Фролової на ВДНГ. Побачимося на Арт-пікніку!:-)

Мастер-класс «Театральные техники в психолого-коррекционной работе с людьми с особыми потребностями» 0

Приглашаем на уникальный мастер-класс неповторимого Виталия Люботы! Когда? 4 октября 12:00-15:00 Где? В рамках АРТ-ПИКНИКА Славы Фроловой, на территории ВДНХ (ст.м. Виставковий Центр), 4-й павильон Для кого? Для педагогов, психологов, терапевтов, работающих с людьми с особыми потребностями Для родителей, которые воспитывают ребенка с особыми потребностями. Для всех желающих Ведущий мастер-класса Виталий Любота – руководитель Народной театральной студии особых людей “Паростки”, режиссер, педагог спец дисциплин. Автор и ведущий уникального проекта – Театральная лаборатория для особых людей В мастер-классе: Использование театральных техник в психокоррекции и педагогической работе с людьми с особыми потребностями Театрализованная деятельность, как методика развития возможностей людей с особыми потребностями Познание личного пространства человека и его расширение Взаимодействие личного пространства и пространства группы Поиск себя в широком пространстве – в социальном пространстве Создание игрового пространства Театрализованные игры и игровые театрализации Участие людей с особыми потребностями в театрализованной деятельности – это возможности для развития личности участника, развития группы, развития социума. Театрализованная деятельность для людей с особыми потребностями, как модель жизненных ситуаций создаёт благоприятные условия - для развития эмоционально-волевой сферы; - для речевого развития; - для самовыражения и самореализации; - для социальной адаптации; - а также способствует развитию эмпатии – способности распознавать эмоциональное состояние человека по жестам, мимике, интонации, умение ставить себя на место персонажа, выражать свое собственное отношение к добру и злу. Это уникальный мастер класс, который даст Вам возможность по новому взглянуть на людей с особыми потребностями, на их способности и их глубинные ресурсы! ВНИМАНИЕ! Регистрируйтесь на мастер класс тут http://mivmeste.in.ua/registraciya-na-master-klass/ Дополнительная информация – 093 652 1812

Театральная Лаборатория Состоялась 1

  2, 3, 4, 5-го июля в рамках АРТ-ПИКНИКА Славы Фроловой был реализован уникальный проект - Театральная Лаборатория Виталия Люботы для особых людей! Наши ребята играли, танцевали, музицировали, рисовали, создавали, ТВОРИЛИ!!!! В результате особой творческой деятельности родилась на свет небольшая постановка, которую ребята показали на главной площадке АРТ-ПИКНИКА Славы Фроловой! Мы все получили безумный заряд вдохновения! Эти незабываемые моменты навсегда останутся в наших сердцах! Больше фотографий смотрите в Facebooke - тут 

Мастер-класс «Сопровождение людей и детей с нарушениями зрения» 0

Мастер-класс «Сопровождение людей и детей с нарушениями зрения» Этот мастер-класс - это изменение Вашего мировосприятия, это возможность почувствовать и понять, как ощущает мир человек с нарушениями зрения. Этот мастер-класс научит  Вас доверять и поддерживать! Это опыт, который Вы не забудете! Когда? 4 июля в 11:00 Где? На АРТ-ПИКНИКЕ Славы Фроловой, ВДНХ, 8-й павильон Если судьба столкнет Вас с незрячим человеком, знайте, что это такой же человек, как и Вы, что он живет с Вами в одном мире и обладает теми же чувствами, мыслями и ценностями. Каждый человек имеет свои возможности. Люди склонны формировать свои собственные убеждения по отношению к людям с инвалидностью, к «очевидно» отличным (от их собственных) функциям тела, строению тела. Люди часто думают, что инвалидность – это что-то странное и непонятное. Они также могут чувствовать жалость к людям с инвалидностью и энергично им помогать, или же наоборот – могут держаться в стороне и избегать людей с инвалидностью. Все это происходит потому, что большинство обычных людей не имели опыта общения с людьми с ограниченными возможностями, не научены с ними общаться. Ни опекающе-жалостливое отношение к людям с инвалидностью, ни страх перед общением с ними не помогают. И, тем более, не являются знаками уважения по отношению к ним. Этот мастер-класс направлен на то, чтобы изменить убеждения людей по отношению к людям с нарушениями зрения, научить помогать им в сопровождении, узнать подробнее о технике сопровождения и самим ощутить окружающий мир без помощи зрительного анализатора, а также посмотреть на мир глазами людей с нарушениями зрения. В этом тот мастер-классе: Кто такие люди с нарушениями зрения? Какие могут быть нарушения зрения? Правила общения людей с нарушением зрения Техника сопровождения людей с нарушением зрения Сопровождение на улице и в помещении, в транспорте, в общественных местах. Практическая часть по сопровождению незрячих людей (участники будут по очереди в роли сопровождающего и сопровождаемого) Общаясь с незрячими, не показывайте жалости, которая их раздражает, не спешите выразить свое соболезнование, сентиментальное сочувствие. Ведите себя ровно, спокойно и доброжелательно, но будьте готовы оказать помощь и проявить заботу. Ведущая мастер-класса Наталия Гладких, учитель-дефектолог (тифлопедагог), социальный педагог. Места работы: СОШ "Надежда" и Центр социально-психологической реабилитации детей и молодежи с функциональными ограничениями  Соломенского р-на. Регистрация на мастер-класс тут http://mivmeste.in.ua/registraciya-na-master-klass-soprovozhdenie-lyudej-i-detej-s-narusheniyami-zreniya/

Театральная лаборатория Виталия Люботы 0

Уникальный проект - Театральная лаборатория Виталия Люботы. Для кого? Для подростков и взрослых с особыми потребностями (от 10лет и старше) Для родителей  подростков и взрослых с особыми потребностями Для специалистов, работающих с  подростками и взрослыми с особыми потребностями Для всех желающих Когда? 2, 3, 4, 5 июля с 11:00-14:00 (с перерывом) Где? В рамках АРТ-ПИКНИКА Славы Фроловой, на территории ВДНХ (ст.м. Виставковий Центр) РЕГИСТРАЦИЯ тут http://mivmeste.in.ua/registraciya-na-uchastie-v-teatralnoj-laboratorii/ ПРОГРАММА тут http://mivmeste.in.ua/teatralnaya-laboratoriya-programma/ Подробная информация по телефонам (093)652 1812 или (050) 734 2881 Что такое театральная лаборатория? Театральная лаборатория - это способ взаимодействия, это арт-терапия, это возможность проявить свои скрытые способности и попробовать себя в театральном искусстве, это способ интеграции в общество посредством творчества и самовыражения! Интегрированный театр является универсальным средством общения; понимание этого мира. К тому же его возможности, в отличие от обычной формы общения удивительные и почти не ограничены. Человек с особенными потребностями, ограничен в общении и понимании, посредством театра он получает уникальную возможность выразить свои чувства и постичь этот мир на высоком уровне обмена информацией. Интегрированный театр позволяет принимать участие в культурной жизни общества, преодолевая стереотип восприятия человека с особенными потребностями не за ее социальный статус инвалид, а за тем на что она способна. Проигрывание болезненных аспектов жизни дает возможность человеку с особенным потребностями интегрировать свою боль, творчески его использовать – постепенно приобретать иммунитет к той реальности, которая раньше ставила в тупик. В процессе 4-хдневной работы участники лаборатории будут творить и импровизировать, выдумывать сценки и перевоплощаться, вдохновляться и играть! Результатом лаборатории будет создание мини-спектакля и представление его на сцене АРТ-ПИКНИКА Славы Фроловой! Для участия в лаборатории нет необходимости в особых знаниях и навыках. Участник может иметь ЛЮБЫЕ физические, ментальные и речевые ограничения. Ограничения - это не преграда для самовыражения и творческого проявления! Для участников, которые не являются людьми с особыми потребностями, участие в лаборатории - это прекрасная возможность прикоснуться к миру особых людей, к особому творчеству, поучаствовать в создании совместного с особыми людьми театрального спектакля ! Для участия в лаборатории регистрируйтесь на этой странице http://mivmeste.in.ua/registraciya-na-uchastie-v-teatralnoj-laboratorii/ Ведущий Театральной Лаборатории Виталий Любота - руководитель Народной театральной студии особых людей "Паростки", режиссер, педагог спец дисциплин Народная театральная студия “Паpостки” Цели деятельности студии Социально–психологическая адаптация детей, юношества, молодежи посредством театрального искусства, обучение и приобретение жизненно важных навыков через театр. Выявить, и раскрыть творческий потенциал людей с функциональными ограничениями, способствовать их последующему росту. Изучение влияния творчества на реабилитационные процессы людей с особенностями развития. Коллектив осуществляет гастрольные поездки по Украине, а также периодические выступления в домах культуры, санаториях, школах, детских учреждениях и на городских праздниках. Театр-студия «Паростки» является базовым по ...

Арт-терапевт — это сталкер 0

Интервью с Арт-терапевтом, работающим с особыми людьми Александром Колесиным Санкт-Петербургский арт-психотерапевт Александр Колесин работает с инвалидами уже более 20 лет. Он — автор нескольких реабилитационных методик, связанных с осмыслением произведений разных видов искусства — живописи, скульптуры, драматургии, кинематографии. Музейная искусствотерапия стала основой для всей работы Александра Николаевича, так что будет логично начать с серию подробных рассказов о его методиках именно с неё. Александр Колесин:  С августа по декабрь 1993-го года я участвовал в организации конкурса-фестиваля одарённых детей-инвалидов «Надежда-2». В тот год в России второй раз отмечался Всемирный день защиты прав инвалидов (3 декабря), и мэрия Санкт-Петербурга выделила солидные средства на проведение праздничных мероприятий. Когда отгремели праздники, родители особых детей, участвовавших в концертах, и некоторые лидеры общественных организаций, заинтересовавшиеся нашими культурными проектами, предлагали дальнейшее сотрудничество. Передо мной встала дилемма — либо продолжать наши встречи и наполнять их новым содержанием, либо вообще прекратить эту практику. Тогда в мои служебные обязанности такие встречи не входили, и никакой структуры, занимавшейся организацией таких встреч, не существовало. И вот с середины декабря 1993-го года я стал еженедельно встречаться с группой детей-инвалидов и их родителей в Эрмитаже. Это была моя личная инициатива, которой я посвящал свои выходные дни. Так получилось, что эти занятия продолжаются до сегодняшнего дня – 20 лет с разными детьми и группами, на разных условиях и разных музеях. Мы делаем перерывы только на лето и на время, когда я уезжаю из Петербурга.   Как у Вас возникла идея реабилитационной работы на основе искусства? А. К.: Этот способ взаимодействия можно назвать технологией, его история насчитывает более двухсот лет. В России подобная технология практикуется с начала XIX века. Наиболее чётко сформулировал принципы такого взаимодействия с произведением искусства (картиной, скульптурой, архитектурным сооружением) в начале ХХ века петербургский краевед Николай Павлович Анциферов. В книге «Душа Петербурга» он пишет про спиритуализацию («одухотворение») художественного образа как способ общения с неживым объектом искусства. Анциферов считал главной задачей специалистов музейно-экскурсионной работы наполнить пространство города, дворцово-паркового ансамбля, музейной экспозиции переживаниями людей, которые создавали этот архитектурный ансамбль, скульптурный шедевр, живописное произведение. Экскурсовод, как проводник на таинственных тропах визуальных искусств, говоря о каком-либо артефакте, должен его одушевлять, превращая из объекта восприятия в субъект общения. Согласно этой концепции, настоящая художественная деятельность возможна в условиях «субъект-субъектного» взаимодействия, в процессе диалогического обмена ценностными суждениями и эстетическими оценками.   Как вышеозначенные умопостроения связаны с практикой музейной искусствотерапии? А.К.: Полноценное включение любого человека в пространство музея подразумевает постепенное усложнение диалога, нарастание его «многослойности». Посетителю музея (зрителю, слушателю, исследователю – обозначим его как первого участника диалога) необходимо войти в общение с художественным произведением (обозначим эту систему художественных образов как второго участника диалога). Если начальная ступень общения пройдена первыми участниками с ...

Стать Джоном Лахуцки. 0

Автор: Вера Шенгелия Людям свойственно умирать раньше смерти. Мечты детства разбиваются о непредвиденные трудности, планы, построенные в молодости, тормозятся неожиданными препятствиями, пока у человека не заканчиваются желания, фантазия и просто жизненные силы. Редко кому удается сохранить их перед лицом обычных житейских трудностей. Очень мало у кого получается изменить по-настоящему тяжелые обстоятельства. И совсем единицы могут сделать невероятное: отвоевать самого себя у враждебного мира, не похоронить себя, когда окружающие тебя уже похоронили, сохранить способность слышать, видеть, мечтать – и жить Джону Лахуцки двадцать один год. Он живет в Пенсильвании, в городе Вифлееме, со своей мамой Полой в одноэтажном белом домике, такие еще называют ranch house. Джон Джон Лахуцки болеет за New York Yankees и Philadelphia Eagles, смеется над своим чихуахуа Джембо. Одним словом, нормальный такой белозубый молодой парень. Разве что ходит на костылях. Но кто в наше время обращает внимание на костыли. Речь, напомню, об Америке. Другое дело, что совсем не про каждого двадцатиоднолетнего американца написана книга, которая выдержала уже несколько переизданий и переведена на несколько же языков. Про Джона Лахуцки такую книгу написал английский журналист Алан Филпс, при непосредственном участии Джона – на обложке они значатся соавторами. Книга про Джона, по сути его биография, называется The Boy From Baby House 10 – «Мальчик из дома ребенка номер десять». Эта книжка, кроме всего прочего, удивительна тем, что на несколько сотен страниц в ней с десяток кульминаций и приблизительно столько же концовок. По крайней мере, раз десять читатель точно думает, что вот это точно конец или что ничего более страшного, захватывающего или важного с главным героем не произойдет. Один из таких моментов – в самом начале книги. Четырехлетний Джон Лахуцки лежит на полу в комнате, где вместе с ним находятся еще десять детей. Никакого шума и гама не слышно. В медицинских карточках этих детей написано: церебральный паралич, олигофрения, дебильность, необучаемость. Так что им не положено развитие, им положен уход. Поэтому на них чистые колготки, и они недавно поели жидкого пюре из бутылочек. Теперь некоторые из них молча сидят в ходунках с открученными колесиками, а некоторые лежат в специальных шезлонгах. Никто не возит машинки по полу, не играет в кубики, не стучит игрушечным молотком – потому что это было бы уже развитие, а не уход. Так что в комнате очень тихо. В комнату, как пишет Алан Филпс, заходит его жена Сара, понятно, какие испытывает чувства, видя несколько неподвижных молчащих детей, разворачивается и уже собирается уходить, как слышит, как кто-то из дальнего угла комнаты говорит: «Вы придете еще?». Мизансцена выстроена таким образом, что читателю сразу становится понятно, что подавший голос Джон Лахуцки, которого тогда еще звали Ваней Пастуховым, обязательно выберется из этой комнаты и даже из этого дома ребенка номер десять, становится понятно, что Сара обязательно придет еще не раз, причем придет именно за ним, и все обязательно кончится хорошо, Джон перестанет ползать по полу и есть мерзкое жидкое пюре из бутылочки. Одним словом, становится понятно, как это важно – вовремя подать голос, позвать на помощь. Хитрость только в том, что это никакая не художественная литература, а Джон Лахуцки совсем не вымышленный персонаж. Вот он сидит в своем американском домике у большого окна с видом на дорогу, сидит на кресле, перед ним ...

Игра в поддавки 0

Автор: Екатерина Зотова Сравнивая нынешнее отношение к инвалидам в России с отношением 30-летней давности, я часто ловлю себя на мысли, что тогда всё было честнее. Люди, которые не хотели видеть нас рядом с собой, не особо стеснялись в выражениях. Это было больно, но не оставляло иллюзий. К тому же, всегда находились другие люди – те, кто, порой совершенно неожиданно, спешили нам помочь. Сейчас отзываться плохо об инвалидах становится дурным тоном. Подчиняясь новому тренду, люди улыбаются, все чаще уступают тебе место в транспорте, порой предлагают помощь… Но первая же попытка сближения нередко приводит к тому, что ты натыкаешься на стену отчуждения и понимаешь: изнутри общество меняется гораздо медленнее, чем снаружи… Равные или разные? В очередной раз этот вопрос всплыл для меня в конце апреля на VI международной конференции «Равные права — Равные возможности». Впрочем, для многих ее участников, чиновников от соцзащиты и активистов крупных организаций инвалидов, его попросту не существует. Уже очень давно они провозгласили и дружно отстаивают тезис о «равных возможностях» инвалидов и неинвалидов в современном мире. «Инвалиды – такие же люди, как все, только с особенностями здоровья. Поэтому они должны иметь равные со здоровыми возможности во всех сферах жизни, а называть их лучше людьми с инвалидностью, как бывают люди с синими глазами или с короткой стрижкой». Такова логика их рассуждений. При этом не вполне ясно, что они понимают под словом «возможности». Так, заместитель министра соцзащиты Московской области Н.Е. Ускова в выступлении на той же конференции предложила такое определение: «Принято говорить, что в обществе есть люди с ограниченными возможностями. Нам кажется, что это не совсем правильно. У нас есть люди с дополнительными потребностями, потому что их возможности – безграничны, и этому есть очень много доказательств. Последний яркий пример – выступление паралимпийцев в Сочи». Красиво звучит, не правда ли? Реальность или фикция? Так возможно ли реальное равенство людей с разными физическими и интеллектуальными возможностями? Как ни парадоксально, я бы ответила на этот вопрос утвердительно. Другое дело – необходимо понять, в чем именно эти люди должны быть равны и что вообще такое –пресловутые «равные возможности». Недаром еще одна участница конференции, адвокат из Бразилии Мария Горетти Санчес Лимо, напомнила о том, что равенство – очень неоднозначный термин. Воспринимая его как «равное отношение к людям», она отметила еще один немаловажный вопрос – соотношение понятий «равенство» и «справедливость». Равное отношение к людям – это всего лишь отсутствие дискриминации, а вовсе не льготы и преференции. На практике это должно выглядеть примерно так. По закону, выпускник-инвалид, как и все, имеет право поступать в любой вуз страны. В конкретном вузе ему должны предоставить беспрепятственный доступ в аудитории и необходимые условия для сдачи экзаменов и последующей учебы, включая спецсредства для людей с нарушениями зрения, слуха и функций рук. К его физическому состоянию нельзя предъявлять требований, отличных от тех, которые предъявляются к абитуриентам без инвалидности: если к здоровью последних не предъявляется никаких требований, значит, вуз принимает людей с любым физическим состоянием. Если же такие требования есть, человек с инвалидностью должен им соответствовать. При этом чтобы поступить, он должен продемонстрировать равный с другими абитуриентами уровень знаний. Именно так это работает в ...

Что изменится в мире, если мы лишний раз поддержим того, кто слабее? 0

Он просто стоит возле детской площадки и тихо смотрит как играют его сверстники. Вот и сейчас его вывел чей-то папа под общий недовольный гул: "Пожалуйста, уберите своего мальчика, он мешает играть остальным!" - Мам, а я правда дурачок? Он смотрит на меня своими огромными голубыми глазами, пытаясь прочитать ответ на моем лице и достучаться до правды. - Тема, ты что.. Нет, нет конечно!!!! ( постепенно до меня доходит...) Кто тебе сказал такое, сынок? Кто? - Никто... (опуская голову) Знаю - не скажет, ни за что не скажет. Будет молча переживать, будет снова уходить в свое зазеркалье, только бы не чувствовать как это больно - быть не таким как все. Не таким ловким, не таким быстрым, не таким умным, как остальные. Быть просто другим, особенным с приставкой "минус", а не "плюс." Он почти не плачет. Плохо говорит. Коверкает слова и не может объяснить свои ощущения. Ему 9 и у него аутизм. Он не умеет как многие мальчишки в его возрасте кататься на велосипеде, не понимает как играть в футбол и в какие ворота нужно забрасывать мяч, не может усвоить правил командой игры и часто просто стоит возле детской площадки и тихо смотрит как играют его сверстники. Вот и сейчас его вывел чей-то папа под общий недовольный гул: "Пожалуйста, уберите своего мальчика, он мешает играть остальным!" Тихонечко, послушно, безропотно уходит. Такая тишина вдруг, как будто бы звук во всем мире выключили... А жизнь продолжается, но для меня на мгновение все остановилось. Он идет ко мне, а я чувствую как сжимается мое сердце, но не от боли, а от огромного желания хоть что-то изменить в этом мире, чтобы люди хотя бы немного понимали друг друга. Осторожно обнимаю сына за плечи. Потом все крепче и крепче, как будто заново возвращая к чувствительности, он сейчас как будто заморожен, он ничего не чувствует. Конечно. Так легче. И шепотом, про себя, себе: "Все будет хорошо, сыночек, все у тебя еще будет. Не переживай." И я знаю, что он не переживает. Он запретил себе переживать. Он запретил себе даже пытаться с кем-то сблизиться, потому что общение для него - это боль. Боль сплошным потоком. Черно-белой нескончаемой лентой, Мир - как стекло. Мутное, непонятное стекло. И он понимает, что за пределами этого мира он - другой. Не такой как все. Дурачок. А на самом деле - Маленький Принц. И я сажусь рядом и в сотый раз пытаюсь показать ему его огромную, космических масштабов ценность: " Ты- мое счастье, слышишь? Ты - лучшее, что случилось в моей жизни, Темка! Ты скоро научишься кататься на велосипеде, и играть в футбол ты тоже научишься, нам нужно заниматься, развивать руки и ноги, развивать координацию, у тебя уже хорошо получается ловить мяч! Скоро мальчишки возьмут тебя в свою команду, вот увидишь! Будешь нападающим! Будешь-будешь, никуда не денешься! Темка, все будет хорошо!" Не верит. Лишь на секунду глазки распахиваются, а потом снова замирают в пустоте. Пока ему в своем мире, за стеклянным забором привычней, чем снаружи, в этих каменных джунглях, где не понять где люди, где машины, где люди - машины без сердец, без времени на чужие проблемы, без желания вникать и углубляться в другую, такую непростую жизнь. И я могу понять жестоких в своей искренности детей, которые говорят то, что думают, и очевидно, следуя самому простому способу, просто выключают из игры того, кто не умеет, мешается, теряется, путает "право и лево"... Я могу понять осторожную логику взрослых: непредсказуемо, странно, а значит, опасно... Я могу понять очевидный ...

Культура общения с кентаврами: где на самом деле рождается перемена отношения к инвалидам 0

Жена инвалида о высокой инва-моде, Паралимпиаде и о том, имеет ли все это отношение к нашей жизни  Без «ций» на устах Отшумела Паралимпиада, состоялся показ «Моды без границ». Мы гордимся, восхищаемся, поражаемся. Это нужно, это важно, но… к нам это не имеет ни малейшего отношения. Я - о нас с супругом-инвалидом. Обратила внимание, что если я более-менее интересуюсь подобной информацией, он проматывает ее в «ленте» на удвоенной скорости. «Почему?» - «Неинтересно». От второго «почему» я воздерживаюсь, это будет уже слишком глубоко и бесцеремонно. А ведь так хотелось, хотелось сказать: люди вон как для вас же стараются, демонстрируют высоты духа, мужества, силы, красоты и изобретательности… Как же – не интересно? Такие яркие, прекрасные примеры! Опять же – интеграция в общество, адаптация, коммуникация, реабилитация… Но теперь я понимаю. Мой муж отнюдь не просыпается с этими «…-ция» на устах. Он говорит мне «Доброе утро» и идет варить кофе. Я слушаю, как он гремит чайником, знаю, что может пролить воду, рассыпать зерна, упустить поднявшуюся кофейную пену. Но кофе будет сварен и принесен – медленно и осторожно, чтобы не пролить ни капельки, для него это настоящий эквилибристический номер. Плиту помоем потом и пол подметем! И это не эрготерапия, это - просто начало дня. А мы - просто живем. Как все, каждый день. Не ставим рекордов, не преодолеваем нечеловеческих препятствий, никого не хотим эпатировать и пугать. Несмотря на то, что мы, наша пара – не совсем такие, как все, мы живем обычно. Пусть в густом облаке удивленных взглядов, осторожных расспросов, в квартире, заваленной мозаиками и мячиками для развития мелкой и крупной моторик - но это наша среда обитания. И в ней все просто. Лаборатория и жизнь Достижения людей, с которых я начала свой текст, имеют к нашей жизни примерно такое же отношение к нам, как от-кутюр к обычной моде улиц. Явления родственные, но уж больно друг от друга далекие. Слишком высока мода подиумов, чтобы примерять ее на себя даже мысленно. Во всех смыслах высока. Но человек более-менее сведущий знает, что не для того она создается, чтобы надевать и расхаживать. От-кутюр – лаборатория, в которой родится спустя какое-то время то, что будет приемлемо для всех. Здесь – лишь образы, идеи которым только предстоит воплотиться в «настоящую»одежду. И если есть уже показы моды для людей с инвалидностью – то это важная тенденция, прекрасная, но пока никак не сама жизнь. А жизнь – это когда мы приходим в магазин покупать что-то для мужа. Иногда продавцы перебарщивают с любезностью, предлагая ему примерить то и это, помогая залезть в рукава и т.д. Они стараются, пусть и перекладывают сахару подчас. Но магазины, по моим наблюдениям – самое здоровое с точки зрения отношения к инвалиду место. Денису показывают красивые куртки, вместе с нами обсуждают, идет – не идет и какая идет больше. Молодые мальчишки – вот лучший для нас обслуживающий персонал. Тут и сахару в меру, и внимания, и понимания, что именно мужу нужно. А «ограниченных возможностей» они словно не замечают. Быть может, это тренд? Вот пожилая тетенька на рынке может невольно и удивиться: «Ему?!» - вырвется у нее. «Ему»,- отвечу я и у меня тоже вырвется: «Пошли отсюда». Быть может, глупо, но мне кажется, что своим отказом обслуживаться в нетолерантной торговой точке я вкладываю свою песчинку в создание тренда. Вдруг тетенька задумается. Или вряд ли? В парикмахерских я сначала злилась. Здесь это «ЕМУ?!» звучит более громко и отчетливо – вот ...