Tag Archives: прикладной анализ поведения


Третий вебинар Оксаны Элсингер 0

Внимание! Третий вебинар Оксаны Элсингер! Вторник 6 мая в 18:00 по киевскому времени Тема третьего вебинара: Анализ вербального поведения В этом вебинаре: Функции речевого поведения ребенка. Как развивать речь у ребенка с аутизмом? С чего начинать обучение ребенка коммуникации? Выражение просьбы, как первый наиболее важный речевой навык.   Для регистрации заполните форму ниже. Если вы не смогли прослушать предыдущие вебинары Оксаны Элсингер, вы можете получить материалы предыдущих вебинаров написав нам письмо сюда. О спикере: Оксана Элсингер – украинка, проживающая в США. В 2007 году сыну Оксаны и Девида Элсингеров Стивену поставили диагноз аутизм. После чего семья Элсингер переехала в Америку. После диагноза сына, Оксана прошла обучение по методике Прикладного Анализа Поведения (АВА) – наиболее научно обоснованного и общепринятого метода работы с детьми с аутизмом. Оксана имеет опыт работы в центре для детей с аутизмом, посетила множество тренингов и конференций по АВА, включая конференцию-тренинг международной ассоциации АВА, где она имела возможность поучиться у известных, в области аутизма специалистов, таких как доктор Миллер, доктор Шрамм. Помимо этого Оксана имеет личный опыт воспитания ребенка с  аутизмом, которому сейчас 8 лет. После усиленной реабилитационной программы Стивен ходит в обычную школу, где он занимается в программе для одаренных детей, имеет черный пояс каратэ, играет на пианино и валторне и даже пишет свою музыку. У Стивена есть младшая сестричка, которая является для Стивена и лучшей подружкой :) Приглашаем вас поучаствовать в вебинаре Оксаны Элсингер. Во время вебинара, можно будет задавать вопросы спикеру. Технические требования к оборудованию для участия в вебинаре: - Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет - Оперативная система: Windows XP, 7, Windows Vista - Скорость доступа в Интернет - от 100Кбит/с. - Список поддерживаемых Интернет-браузеров: - Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera 16 и выше. - Устройство ввода – мышь / сенсорный дисплей, клавиатура. - Колонки, наушники или встроенный динамик. Получить техническую консультацию можно по электронной почте по следующему адресу: osobie.vmeste@gmail.com Для регистрации в вебинаре, заполните форму. При успешной регистрации на вебинар, вы получите подтверждение на ваш почтовый ящик. За два часа до начала вебинар, на зарегистрированный электронный адрес придет ссылка на подключению к вебинару. Внимание! Количество мест ограничено!!! Форма регистрации Ваш e-mail (обязательно) Ваше имя (обязательно) Фамилия С какого Вы города? Вы регистрируетесь как Родитель Специалист // 40) return; mce_preload_checks++; try { var jqueryLoaded=jQuery; } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } var script = document.createElement('script'); script.type = 'text/javascript'; script.src = 'http://downloads.mailchimp.com/js/jquery.form-n-validate.js'; head.appendChild(script); try { var validatorLoaded=jQuery("#fake-form").validate({}); } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } mce_init_form(); } function mce_init_form(){ jQuery(document).ready( function($) { var options = { errorClass: 'mce_inline_error', errorElement: 'div', onkeyup: function(){}, onfocusout:function(){}, ...
kids-communicate_cr

Разнообразие поощрений для повышения мотивации к обучению у детей с аутизмом 0

Для успешного обучения нашим детям необходима мотивация, то есть желание учится. Процесс обучения достаточно тяжелый труд для детей с аутизмом. А потому и мотивация к обучению очень низкая. Никто не хочет тяжело трудиться не получая в замен награды и дети с аутизмом не исключение. Поощрения являются главным орудием в изменении поведения и обучения ребенка новым навыкам. Именно от ценности объекта поощрения для ребенка с аутизмом, будет зависеть эффективность обучения, то есть насколько вероятным будет повторение поведения или нового навыка в будущем. На этой странице мы хотим собрать множество идей поощрений наших детей. Для того, чтобы каждый мог расширить свой ассортимент поощрений для своего ребенка. Давайте делиться идеями и вариантами поощрений! Это могут быть варианты поощрений, которые вы использовали в работе со своим ребенком или, те варианты поощрений, которые вы еще не использовали, но видели или читали о них. Или даже просто идеи, которые вдруг приходят к вам в голову! Пишите все! И возможно, ваши идеи помогут другим родителям разнообразить количество поощрений для своего ребенка! Заполняйте форму, а мы соберем все идеи, которые вы прислали и опубликуем весь перечень вариантов поощрений для наших детей!   Загрузка... Дополнительные рекомендации по выбору поощрителей. Еда является одним из сильнейших поощрителей. Почти у каждого ребенка есть любимые конфеты, печенье, чипсы, соленые огурчики. Когда я говорю об использовании еды как поощрителя, я говорю больше об угощениях, а не обеде, я не имею ввиду то, что надо ребенка морить голодом для того, чтобы чему-то его научить.   Однако ребенок врядли при этом будет мотивирован даже любимой едой сразу после обеда. Еда также является удобным поощрителем, так как она всегда в ваших руках, ее можно и нужно выдавать маленькими кусочками, чтобы не произошло быстрого насыщения. То есть если вы используете любимое печенье, не надо целое давать, а только маленький кусочек. Игрушки – поезда, пазлы, карандаши, краски, планшет, машинки, пузыри, пластилин, игра рисом, песком, водой, вентилятор Физические игры – борьба, щекотка, катание на спине, сжимание тела, обнимания Социальное поощрение, похвала – ее чаще всего сначала надо отождествить с поощрением, о чем мы говорили на вебинаре в разделе «Сочетание двух стимулов». Но может ваш ребенок любит, когда вы ему широко улыбаетесь, говорите Дай пять, делаете «Козу рогатую». Видео или мультики,компьютерные игры и все остальные развлечения на различного рода экранах. Мультики и телевизор часто являются мотиватором, который легко контролировать, так как вы можете держать дистанционку в своих руках. Идеи по расширению  ассортимента поощрителей: - Наблюдайте, что ребенок делает наедине. Как он проводит время – смотрит телевизор, просматривает один и тотже мультик или только субтитры, крутит колесики на машинках, играет на планшете. Наблюдая за стимом, можно также получить идеи – смотрит сквозь пальцы – калейдоскоп, слюни растирает – краски для пальцев.  Идет к вентилятору и стоит перед ним, чтобы ветер дул в лицо, тогда родитель может использовать ручной маленький вентилятор, просто дуновение на лицо и шею, кружение ребенка – как супермена в качестве поощрителя за приложенное усилие в обучении. Главная идея- понаблюдать, что ребенок делает наедине, и использовать его в качестве поощрителя. Дайте выбор (как в супермаркете тестирование  нового продукта: может никогда про него не слышали, а ...
Яблоко_2_cr

Второй вебинар Оксаны Элсингер 0

Внимание! Второй вебинар Оксаны Элсингер! Вторник 22 апреля в 18:00 по киевскому времени Тема второго вебинара: Разработка системы поощрений для обучения ребенка с аутизмом. В этом вебинаре: Использование поощрений для эффективного обучения ребенка с аутизмом. Как наладить кооперацию с ребенком? Как пробудить у ребенка желание учиться?   Для регистрации заполните форму ниже. После регистрации вы также можете получите материалы первого вебинара Оксаны Элсингер «Прикладной анализ поведения и аутизм. Функциональный анализ поведения». О спикере: Оксана Элсингер – украинка, проживающая в США. В 2007 году сыну Оксаны и Девида Элсингеров Стивену поставили диагноз аутизм. После чего семья Элсингер переехала в Америку. После диагноза сына, Оксана прошла обучение по методике Прикладного Анализа Поведения (АВА) – наиболее научно обоснованного и общепринятого метода работы с детьми с аутизмом. Оксана имеет опыт работы в центре для детей с аутизмом, посетила множество тренингов и конференций по АВА, включая конференцию-тренинг международной ассоциации АВА, где она имела возможность поучиться у известных, в области аутизма специалистов, таких как доктор Миллер, доктор Шрамм. Помимо этого Оксана имеет личный опыт воспитания ребенка с  аутизмом, которому сейчас 8 лет. После усиленной реабилитационной программы Стивен ходит в обычную школу, где он занимается в программе для одаренных детей, имеет черный пояс каратэ, играет на пианино и валторне и даже пишет свою музыку. У Стивена есть младшая сестричка, которая является для Стивена и лучшей подружкой :) Приглашаем вас поучаствовать в вебинаре Оксаны Элсингер. Во время вебинара, можно будет задавать вопросы спикеру. Технические требования к оборудованию для участия в вебинаре: - Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет - Оперативная система: Windows XP, 7, Windows Vista - Скорость доступа в Интернет - от 100Кбит/с. - Список поддерживаемых Интернет-браузеров: - Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera 16 и выше. - Устройство ввода – мышь / сенсорный дисплей, клавиатура. - Колонки, наушники или встроенный динамик. Получить техническую консультацию можно по электронной почте по следующему адресу: osobie.vmeste@gmail.com Для регистрации в вебинаре, заполните форму. При успешной регистрации на вебинар, вы получите подтверждение: "Вы зарегистрированы на вебинар" . За два часа до начала вебинар, на зарегистрированный электронный адрес придет ссылка на подключению к вебинару. Внимание! Количество мест ограничено!!! Форма регистрации Ваш e-mail (обязательно) Ваше имя (обязательно) Фамилия С какого Вы города? Вы регистрируетесь как Родитель Специалист // 40) return; mce_preload_checks++; try { var jqueryLoaded=jQuery; } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } var script = document.createElement('script'); script.type = 'text/javascript'; script.src = 'http://downloads.mailchimp.com/js/jquery.form-n-validate.js'; head.appendChild(script); try { var validatorLoaded=jQuery("#fake-form").validate({}); } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } mce_init_form(); } function mce_init_form(){ jQuery(document).ready( function($) { var options = { errorClass: 'mce_inline_error', errorElement: 'div', onkeyup: ...
Яблоко_3_cr

Вебинар Оксаны Элсингер «Прикладной анализ поведения и аутизм» 0

Ко Дню распространения информации об аутизме Сообщество особых семей «Мы вместе!» представляет Вебинары Оксаны Элсингер Первый вебинар «Прикладной анализ поведения и аутизм. Функциональный анализ поведения» 8е апреля 2014, 18:00 по киевскому времени. Цели вебинара:  ABA: определение, история Разница между традиционной моделью АВА и АВА/VB Коммуникационная природа поведения Детальное изучение модели поведения ABC Функции поведения Изменение поведения ребенка О спикере: Оксана Элсингер – украинка, проживающая в США. В 2007 году сыну Оксаны и Девида Элсингеров Стивену поставили диагноз аутизм. После чего семья Элсингер переехала в Америку. После диагноза сына, Оксана прошла обучение по методике Прикладного Анализа Поведения (АВА) – наиболее научно обоснованного и общепринятого метода работы с детьми с аутизмом. Оксана имеет опыт работы в центре для детей с аутизмом, посетила множество тренингов и конференций по АВА, включая конференцию-тренинг международной ассоциации АВА, где она имела возможность поучиться у известных, в области аутизма специалистов, таких как доктор Миллер, доктор Шрамм. Помимо этого Оксана имеет личный опыт воспитания ребенка с  аутизмом, которому сейчас 8 лет. После усиленной реабилитационной программы Стивен ходит в обычную школу, где он занимается в программе для одаренных детей, имеет черный пояс каратэ, играет на пианино и валторне и даже пишет свою музыку. У Стивена есть младшая сестричка, которая является для Стивена и лучшей подружкой :) Приглашаем вас поучаствовать в вебинаре Оксаны Элсингер. Во время вебинара, можно будет задавать вопросы спикеру. Технические требования к оборудованию для участия в вебинаре: - Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет - Оперативная система: Windows XP, 7, Windows Vista - Скорость доступа в Интернет - от 100Кбит/с. - Список поддерживаемых Интернет-браузеров: - Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera 16 и выше. - Устройство ввода – мышь / сенсорный дисплей, клавиатура. - Колонки, наушники или встроенный динамик. Получить техническую консультацию можно по электронной почте по следующему адресу: osobie.vmeste@gmail.com Для регистрации в вебинаре, заполните форму. При успешной регистрации на вебинар, вы получите подтверждение: "Вы зарегистрированы на вебинар" . За два часа до начала вебинар, на зарегистрированный электронный адрес придет ссылка на подключению к вебинару. Внимание! Количество мест ограничено!!! Заполните следующую форму Регистрация на вебинар Ваше имя (обязательно) Ваш e-mail (обязательно) С какого Вы города? Вы регистрируетесь как Родитель Специалист // 40) return; mce_preload_checks++; try { var jqueryLoaded=jQuery; } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } var script = document.createElement('script'); script.type = 'text/javascript'; script.src = 'http://downloads.mailchimp.com/js/jquery.form-n-validate.js'; head.appendChild(script); try { var validatorLoaded=jQuery("#fake-form").validate({}); } catch(err) { setTimeout('mce_preload_check();', 250); return; } mce_init_form(); } function mce_init_form(){ jQuery(document).ready( function($) { var options = { errorClass: 'mce_inline_error', errorElement: 'div', onkeyup: function(){}, onfocusout:function(){}, onblur:function(){} }; var ...
1450746_10152108211174289_1880550138_n

Прикладной анализ поведения 0

Вот я поднимаюсь по ступенькам школы 1465 в Москве, и она не кажется какой-то особенной школой. Она даже кажется несколько старомодной, потому что школа — имени адмирала Кузнецова, и в одном из коридоров развернута про адмирала Кузнецова выставка с картинками морских сражений и потертым адмиральским кителем. Тем не менее, школа особенная. В ней по обычной школьной программе учатся семеро детей-аутистов, четверо из которых даже не говорят, а по обычной школьной программе учатся. Экспериментальный проект. Причем — вот редкий случай! — эксперимент удачный. Я довольно часто думаю, что все эти гуманитарные эксперименты, все эти модные нововведения вроде инклюзивного образования для инвалидов только для того и устраиваются в наших школах, чтобы доказать их невозможность. В моей практике полно случаев, когда директор школы или даже глава департамента образования в том или ином регионе допустил ребенка с особенностями учиться в обычной школе, а через полгода говорит: «Ну, сами же видите, не получается же ничего». И с этими словами переводит ребенка на домашнее обучение или сплавляет в интернат для умственно отсталых, что и требовалось доказать. Это все равно как сбросить человека со скалы, чтобы доказать, что полеты для человека невозможны. Все равно как ученику первого класса дать ноты фортепианного концерта Рахманинова, чтобы доказать, что эту музыку вообще невозможно сыграть. Доказательство наглядное — невозможно, нельзя, не бывает, забудьте. Какой угодно проект можно профанировать и осмеять, если устроить его без соответствующих технологий, без ноу-хау, без специалистов, умеющих это делать. Пусти ребенка-аутиста в обычную школу, он станет качаться, как китайский болванчик, биться головой о стену, кричать страшным голосом и никогда не ответит, сколько будет дважды два. Но вот ведь это работает в московской школе 1465. Я своими глазами вижу, что это работает. И целый учебный день уходит у меня на то, чтобы примерно понять, как это работает. Люди, которые это делают называются «Центр проблем аутизма». Проект называется «АВА-класс». ABA расшифровывается как applied behavior analysis, прикладной анализ поведения. Психолог показывает мне многостраничные таблицы тестов. Ее объяснения я понимаю так, что аутизм ребенка как будто разбирается по кирпичикам. Почему именно ребенок бьется головой о стену, качается и кричит. Не слышит, что ему говорят? Слышит, но не понимает? Понимает, но не хочет ответить? Хочет, но не может? Прежде, чем приступить к тестированию, психолог выясняет у мамы, что именно ребенок любит, как склонен себя вести. Известно, например, что иногда ребенок начинает прыгать, но не дольше трех минут, и очень любит огурцы. Тогда психолог пережидает три минуты прыгания и предлагает ребенку огурец в награду, если тот ответит на вопрос. Мало-помалу на каждого из семерых детей тестовые таблицы заполняются и для каждого составляется индивидуальный план, согласно которому следует тренировать те или иные поведенческие навыки. Конечная цель — самостоятельность, способность обслуживать себя, коммуницировать с людьми, держаться в рамках более или менее общепринятой нормы поведения. Мне показывают папку с карточками, складывая которые, неговорящий ребенок может говорить. На карточках — разные предметы, значки, цвета. Если, например, ребенок выкладывает в ряд карточки, на которых изображены знак «стоп», парта и банан, то получается фраза: «Хватит учиться, хочу банан». Или что-то в этом роде. Так или иначе при помощи этих ...
1900116_479347665521857_445991574_n